Quelle super idée ! Merci

Autant j'aime la péda explicite pour certaines choses, autant la péda implicites de ce type me semble géniale aussi, vive la diversité et merci pour cette brillante idée!

c'est génial !! j'adooore vraiment le concept, je garde l'idée en tête pour le jour où je reprends la géométrie (je suis à 75 % , l'an prochain encore je l'espère !) 

vraiment ça me plaît ENORMEMENT ! tout bête en fait mais fallait y penser

mille mercis gandalf

très interessant.. je vais revenir voir de plus prêt, ça m'interpelle, merciiiiiii

Ca m'a l'air d'être une bonne idée... Je me pencherai dessus cet été si je fais géométrie l'an prochain. Merci !

Très efficace comme méthode, je le confirme, et encore bravo pour tout ce que vous offrez à vos élèves avec beaucoup de générosité!

génial ! on fait souvent tout ce qui est "à plat" avant les solides, et du coup ça passe même souvent à la trappe. Alors que c'est logique de commencer par l'objet, puis de décomposer ensuite, d'en tirer les règles etc...
Merci pour m'avoir ouvert les yeux là-dessus... j'aurai un CM1 à la rentrée prochaine, qu ej'espère suivre sur 2 ans, je vais faire de la géométrie à ta manière...

 

Bonjour,

Merci pour cette idée génial, j'adhère complètement !

Petite question technique, quel type de papier utilises-tu pour ces solides? Canson ou ordinaire?

Et lorsqu'au final vous arrivez à un procédé type, est-ce que tu conseilles les constructions avec "languettes", permettant de coller les faces les unes sous les autres?

Merci d'avance pour ta réponse !

 

Merci de l'avoir répondu !

J'ai lu les séances que tu as mises en ligne. A la fin de la 1ère séance, tu parles de patron. Les élèves le proposent systématiquement? Et si oui, arrivent-ils à proposer un patron correct? En fin de séance, vous arrivez donc au patron type du cube? La 2ème séance a donc pour but de réaliser un cube selon le patron proposé en séance 1?

As-tu mis en ligne une progression en géométrie. Je suis très intéressée par ta façon de faire mais j'ai du mal à imaginer comment se déroule l'année. Par ex, sur la période 1, tu traites le cube, les carrés, les droites perpendiculaires? Que fais-tu sur les autres périodes? Merci !!

 

Genial, merci beaucoup !

très intéressée aussi par ta progression, mais j'arrive pas à ouvrir ton fichier word (sans doute un coup de ma vieille version). Un petit PDF, tu voudrais bien !
J'ai très envie de bosser à ta manière en géométrie dès la rentrée !Merci !

 

question : les cubes du début de l'année, c'est toi qui les fais ? Faut que je m'y prenne tôt, pendant les vacances, pour en faire 25... ^^

 

Bonjour,

je voulais te remercier pour ces idées sur la pratique de la géométrie !!! A la rentrée, je serai sur un poste fractionné avec 4 classes de cycle 3 donc géométrie tous les jours !!!

Juste une petite question, fais-tu tous les cubes de la première séance ou leur donnes-tu des objets de forme cubique (comme des dés) ? J'aurai 99 élèves en géométrie au total donc pour faire mes 99 cubes, il me faudra un coup de main...

Bonnes vacances !

Merci ! j'attends avec impatience ta progression pour mieux me faire une idée et pondre les miennes...
J'ai essayé de trouver une nouvelle version de word pas cher (tarif enseignant) mais visiblement l'offre n'est plus valable... zut !
En attendant, je commence les cubes et les pyramides (je suppose que ça va venir ensuite, ou pas loin...^^)
Bel été !

 

je viens de passer 2h à chercher des infos sur les polyèdres, notamment dans l'art pour lier ça à l'histoires des arts... ^^ Dürer, Vasarely, les pyramides, l'arche de la défense...

J'suis au tacquet !^^ mais là, dodo !

J'ai adopté ton affichage sur les figures planes (du moins j'avais adopté: je pars en remplacement à la rentrée), et j'aime voir concrètement ce que tu as fais dans ta classe avec les solides: c'est une véritable source de motivation! Merci :)

YES ! Merci beaucoup !
je m'en vais me plonger là-dedans !
Super les réalisations plastiques !
Bravo pour le boulot !

Bonjour,

Merci pour ce partage très intéressant que je fais proposer à mes enfants instruits en famille.

Belle journée.

je suis en pleine fabrication de cubes...j'en ai fait 11 déjà...et une question me vient !
Est-ce que tu laisses les tracés des côtés apparents, ou est-ce que tu les mets à l'intérieur du pliage ?
j'en ai fait 11 en cachant les lignes, mais je peux faire l'autre moitié avec...
j'attends ton feu vert !^^

d'accord...je pensais comme toi, que pour des CM1, ils pouvaient "galérer" un peu plus avec les lignes à l'intérieur. Je continue donc comme ça.
Jour de pluie, 13 cubes à faire encore... allez zou !

Merci !

rhoo, encore elle !
je me demandais... là, d'instinct, je mettrais bien du scotch sur les arrêtes de mes cubes pour qu'ils tiennent mieux.
Mais d'un autre côté, ça peut fausser le boulot...
qu'en penses-tu ? J'ai besoin d'un avis éclairé !

j'avais que du 90g...du coup, pour parler vrai, j'en chie un peu ^^
mais j'ai presque fini.
Pas facile de faire un truc super droits qui doivent servir de modèle... j'ai des gros doigts...

Je pense que je vais me mettre aux pavés et aux pyramides dans la foulée... ^^
Merci !

j'arrive au bout, plus que deux !
Et je me rends compte que les derniers sont bien plus "carrés" que les premiers. ça m'a fait de l'entraînement aussi finalement.
Ok pour les pavés et les pyramides... c'est vrai qu'à partir du moment où on aura vu le patron du cube, pas besoin de repartir forcément du solide "monté"...
Merci encore !



(punaise, chaque fois que je viens ici et que je vois ton avatar, j'ai des envies de me refaire le Seigneur des anneaux ^^... )

Merci Gandalf pour votre sens du partage pédagogique :)

Auriez-vous une bibliographie ou quelques auteurs à me proposer afin d’approfondir cette méthode en géométrie?

Merci pour cette idée je vais tester ça dès cette année!!

Merci pour ce partage d'idées !

Comme les solides passent souvent à la trappe en fin d'année, je voulais commencer par eux cette année, mais je ne savais pas comment m'y prendre.

Je pense qu'avec vos idées, je vais prendre un bon départ.

Merci encore

Un grand merci pour tous ces documents mis à notre disposition et surtout pour cette super idée que je vais m'empresser de tester cette année.

Merci encore à toi

Quel boulot ! Pour une jeune enseignante comme moi, c'est une mine !!!!!! Merciiii ! Et puis j'attaque avec cette méthode à la rentrée... J'aurai un CM1 une journée par semaine, je cherchais justement comment les motiver, les "accrocher" à 1 enseignante qui sera là 1 seule journée par semaine... Ton projet m'emballe bien ! Merci encore !

Merci beaucoup!!! ça fait quelques jours que je me prends la tête sur la géométrie et là enfin une programmation qui me parait logique et qui permet quand m^me une différenciation malgré le double niveau. Je te souhaite une bonne rentrée et merci encore!!!!

Quelle bonne idée !! C'est tout simplement génial.

Dommage que j'ai des cycle 2... Vous avez des pistes pour les plus petits?

Formidable ! Je vais me lancer avec mon double cycle :) Merci pour ce travail !

Merci beaucoup pour tes explications et tes documents. L'année prochaine je ferai le même démarrage en géométrie. Les connaissances en figures planes prennent tout leur sens et leur intérêt de cette manière 

Bonsoir ! 

En ce dimanche soir je cherchais une méthode pour aborder la géométrie PAR les solides (car à l'ESPE on nous l'a conseillé sans vraiment nous dire comment!) et je suis tombée sur votre site. C'est ma petite trouvaille du dimanche soir.. Avec un immense plaisir je me jette sur vos fiches de prep... ça m'a l'air extra. Et si en plus testé en classe... Un grand merci! 

 

Bonjour,

Quelles sont vos sources pour enseigner la géométrie en manipulant ? Je vais être T1 à la rentrée avec 2 jours en CM1/CM2 avec de la géométrie à faire et ça m'a l'air très intéressant. Est-ce qu'il y a un manuel pour mieux comprendre ou avez-vous cela comme ça, grâce à l'expérience ?

Est-ce faisable avec les nouveaux programmes ?

Merci de votre réponse

• • gandalf

    Jeudi 2 Août 2018 à 07:42
    

    Bonjour, c'est faisable avec les nouveau programmes, c'est basé sur une idée vue en IUFM et sur mon expérience je le fait depuis 10 ans en classe). Mon conseil: si tu débutes tu peux aussi ne prendre que quelques séances de cette méthode pour voir si dans un premier temps elle te convient (séances du début: cube à créer puis leçon décrochée sur parallèle et perpendiculaire et propriété du carré)

Bonjour Gandalf,

Un grand grand merci pour tes fiches de prep. Je me suis perdue en période 1 à suivre la prog d'un manuel ...rien de concret, pas de manip, et on attaque par le codage et vocabulaire.  J'ai immédiatement perdu mes élèves de CM2. Mais grâce à toi, je vais pouvoir mettre en oeuvre ce que j'avais en tête sans savoir par quel bout attaquer . Penses tu que je puisse imprimer un patron trouver sur le net pour réaliser mes cubes de la séance 1 ? Lors du vote pour choisir les modèles à présenter au musée, tu fais voter toutes les productions (j'ai 27 élèves donc 27 cubes à observer pour le vote) ou tu fais déjà une pré sélection des plus beaux ? tu en exposes combien dans le musée ? 

 

• • gandalf

    Samedi 19 Octobre 2019 à 19:26
    

    bonjour, pour la séance 1 , il vaux mieux les laisser se débrouiller, l'intérêt est vraiment qu'ils expérimentent, testent. C'est à partir des erreurs que tu vas construire tes séances suivantes. tu verras au début ils seront décontenancés et très rapidement ils vont inventer des procédures très intéressantes à exploiter.

     

    Pour le musée, tu peux faire un vote rapide et garder uniquement tous les cubes réussis, il faut mettre un maximum de réussites, le but c'est d'en avoir plein, ils adorent le réagencer après.

Bonjour,
J’ai commencé cette méthode en début d’année avec mes cm1 cm2 que j’ai une fois par semaine et ils adorent ! Et moi aussi !!! L’an prochain je retrouve les mêmes élèves... Sais tu si cette méthode est faisable deux années de suite ou non ? Merci !